師資是強(qiáng)校之本，是改革創(chuàng)新之源，更是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。北京市電氣工程學(xué)校自2012年啟動(dòng)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)工作以來，始終把建設(shè)示范學(xué)校的過程作為打造示范性師資隊(duì)伍的過程，以真功夫全力建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，使師德真正成為教師的能力核心，使職業(yè)技能真正成為連接教育和生產(chǎn)的紐帶，保證了學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才。

        幫教師真正理解教育，落實(shí)全員德育

        教師是教育的核心資源，而讓教師真正理解教育，則是核心資源的核心。深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精良、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，必須首先改變教師的教育觀念。

        學(xué)校從人才類型和教育類型的特點(diǎn)出發(fā)，把師德建設(shè)作為提升教師育人能力的首要工作，作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工程。針對(duì)剛進(jìn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生心理比較脆弱，對(duì)前途缺乏信心的狀況，學(xué)校給教師的首要任務(wù)，就是滿足每個(gè)學(xué)生期望教師關(guān)注的心理需求，讓學(xué)生的心理變得陽光起來?！坝H其師，信其道”，是學(xué)校所有老師認(rèn)準(zhǔn)的教育準(zhǔn)則。他們努力讓自己成為學(xué)生精神世界里的“父母”、“兄長”、“朋友”。在老師對(duì)每名學(xué)生的充分尊重中，學(xué)校師生之間達(dá)到了以心換心的完美交融。

        學(xué)校在認(rèn)真調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，制定了教師工作規(guī)范、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的意見等文件，依法強(qiáng)化管理，規(guī)范教師的從教行為，建立健全行之有效的師德考核制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過樹立學(xué)校教書、服務(wù)、管理三育人典型，學(xué)習(xí)教育界涌現(xiàn)出的一批時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡，培育、激勵(lì)廣大教師的奉獻(xiàn)精神，用自己高尚的人格教育和影響學(xué)生。以強(qiáng)化師德管理考核為手段，將師德師風(fēng)作為評(píng)師、評(píng)教的重要內(nèi)容，通過管理嚴(yán)師德鑄師魂，促進(jìn)了全校愛生樂業(yè)、德教雙馨良好教風(fēng)的形成，造就了一支品格高尚、業(yè)務(wù)精良、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

        學(xué)校堅(jiān)持以活動(dòng)為載體提高師德水平，注重以實(shí)效衡量教師解決問題的能力，把德育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)全員德育。近年，學(xué)校規(guī)模發(fā)展迅速，新教師增多。學(xué)校每年都舉辦“師德月”活動(dòng)，通過“尊重差異”、“議教師的外在美”、“做學(xué)生喜愛的老師”、“做文明禮儀帶頭人”、“總結(jié)育人之經(jīng)典”、“創(chuàng)職教名校，做名校之師”等豐富多彩的主題活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，讓老教師言傳身教，從而“讓教師們學(xué)有榜樣、做有標(biāo)桿”。通過這樣的“精神接力”，學(xué)校形成了敬業(yè)愛生的好傳統(tǒng)。

        幾年間，學(xué)校教師先后有60余人次獲得“全國師德標(biāo)兵”、“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“北京市勞?dòng)模范”、“市百名師德優(yōu)秀教師”、“北京市職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”、“市十佳模范班主任”，以及市、區(qū)級(jí)骨干教師等國家、市、區(qū)級(jí)稱號(hào)。師德，有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德和育人的成果。

        給教師成長規(guī)劃和知識(shí)體系，提升職業(yè)素養(yǎng)

        學(xué)校始終以建設(shè)工科技術(shù)型的、具有鮮明服務(wù)類特色的中職學(xué)校為目標(biāo)，以專業(yè)集群建設(shè)為引領(lǐng)，科學(xué)制定師資隊(duì)伍規(guī)劃，以創(chuàng)新師資培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面提高教師業(yè)務(wù)水平。

        在“十二五”規(guī)劃中，學(xué)校明確提出全面實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，根據(jù)培養(yǎng)工科技術(shù)型服務(wù)人才的專業(yè)定位，緊密結(jié)合智能環(huán)保、電氣控制、電子工程、軌道交通、現(xiàn)代園藝、法律事務(wù)等專業(yè)集群建設(shè)和人才培養(yǎng)需要，以優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師職業(yè)能力為核心，提升教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持外引與內(nèi)培相結(jié)合、專職與兼職相互補(bǔ)，建立人才培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，營造了“事業(yè)激勵(lì)人、感情溫暖人、待遇支持人”的人才成長環(huán)境。

        1.創(chuàng)新培養(yǎng)舉措，全面提升能力

        提供學(xué)習(xí)條件。堅(jiān)持讓專業(yè)教師“走進(jìn)企業(yè)，參與實(shí)戰(zhàn)，提高技能”。積極爭(zhēng)取行業(yè)及相關(guān)企業(yè)的支持，為教師搭建崗位實(shí)踐平臺(tái)。校本培訓(xùn)重內(nèi)容，請(qǐng)專家系列講座，理論培訓(xùn)，實(shí)踐指導(dǎo)。境外培訓(xùn)重實(shí)效，帶著專項(xiàng)任務(wù)出國培訓(xùn)，帶著學(xué)習(xí)成果歸國實(shí)踐。

        提供鍛煉環(huán)境。讓年輕教師做班主任，壓擔(dān)子做干部，使得一批年輕教師不斷進(jìn)步成長，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。提倡課題研究重應(yīng)用，著眼于基礎(chǔ)性研究，學(xué)法、教法研究，在研究的過程中反思，激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。

        提供展示舞臺(tái)。學(xué)校要求班主任每學(xué)期做一次主題班會(huì)，并進(jìn)行交流評(píng)比。教師在交流展示中互相模仿、學(xué)習(xí)，共同提高，推動(dòng)了教師自身內(nèi)驅(qū)力的生發(fā)和強(qiáng)化。

        提供成才機(jī)會(huì)。學(xué)校借朝陽區(qū)名師工程機(jī)遇，聘請(qǐng)資深專家?guī)椭麕熖釤捊逃虒W(xué)，看準(zhǔn)的苗子不怕榮譽(yù)集中，集中力量打造名師，傾全校之力創(chuàng)造名師成長環(huán)境。

        2.加大培養(yǎng)力度，造就雙師教師

        為了提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)校多措施并舉，加大雙師型教師的培養(yǎng)力度，先后制定了雙師教師認(rèn)定及培養(yǎng)辦法、教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉規(guī)定和職業(yè)資格取證培訓(xùn)計(jì)劃等制度，引導(dǎo)支持教師深入企業(yè)一線頂崗鍛煉，并對(duì)雙師教師提供特殊補(bǔ)貼。采用“集中+分散”的方式安排專業(yè)教師，到校企合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)踐，其間教師除享受企業(yè)的相關(guān)待遇外，學(xué)校還按照相同職稱教師的平均崗位津貼進(jìn)行補(bǔ)助，以此提高教師的專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，還積極鼓勵(lì)專業(yè)教師考取相關(guān)職業(yè)資格證書，為其提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和學(xué)成獎(jiǎng)勵(lì)。通過培養(yǎng)和激勵(lì)，專任教師中的專業(yè)課教師基本上都已成為雙師教師。

        為了實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展，從2012年開始，學(xué)校大力實(shí)施學(xué)歷提升和培訓(xùn)工程，制定了教職工學(xué)習(xí)進(jìn)修管理規(guī)定等制度，明確要求45歲以下的教師應(yīng)具有碩士學(xué)位，專業(yè)課程教師須具備雙師素質(zhì)，通過報(bào)銷費(fèi)用、學(xué)成獎(jiǎng)勵(lì)等政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持教師在職攻讀學(xué)位、參加專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)工作能力。

        3.內(nèi)培外引結(jié)合，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

        為打造一支高水平的師資隊(duì)伍，學(xué)校將招收新畢業(yè)的大學(xué)生、從企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的技術(shù)人員、引進(jìn)市區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等措施，作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。要想構(gòu)建一支名師隊(duì)伍，引進(jìn)入才是重要的，培養(yǎng)人才則更為重要。“費(fèi)盡千辛萬苦引進(jìn)人才僅是走了建設(shè)師資隊(duì)伍的一步，更為關(guān)鍵的是如何用好人才，要讓人才真正成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力?！?/FONT>