江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院在積極推進國家示范（骨干）高職院校建設(shè)中，突出行業(yè)辦學特色，明確提出了面向現(xiàn)代服務業(yè)、服務江蘇“兩個率先”的辦學方略，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)商業(yè)職業(yè)教育和商業(yè)管理干部培訓向現(xiàn)代服務業(yè)高等職業(yè)教育和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，完成了學校發(fā)展史上的一次華麗轉(zhuǎn)身和重大跨越，著力打造產(chǎn)教融合高端平臺，引領(lǐng)現(xiàn)代服務業(yè)類高職教育發(fā)展。

    ——創(chuàng)新“長三角高等職業(yè)教育合作發(fā)展機制”平臺：深化合作，建立聯(lián)動發(fā)展機制；協(xié)同創(chuàng)新，形成區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢；落實措施，構(gòu)筑共贏發(fā)展高地。2012年11月，在教育部高職與高專處、全國高職高專校長聯(lián)席會議的支持下，在上海、江蘇、浙江、安徽三省一市教育行政部門指導下，由我校發(fā)起，以“協(xié)同、創(chuàng)新、發(fā)展、共贏”為主題的“長三角高等職業(yè)教育改革與發(fā)展高層論壇”在南京舉行，130多所高職院校240多名代表參加了首屆長三角“高職峰會”，在長三角門戶城市南京發(fā)表了著名的《南京倡議》，形成人稱為“南京六條”的重要共識，共建“長三角高等職業(yè)教育合作發(fā)展機制”，其秘書處設(shè)在我校，這為全面貫徹落實教育部2014年6月出臺的《關(guān)于進一步推進長江三角洲地區(qū)教育改革與合作發(fā)展的指導意見》（教發(fā)[2014]7號）的精神奠定了良好的基礎(chǔ)。

    ——創(chuàng)新“江寧大學城4+1+1高職聯(lián)合體”平臺：一個機制；兩個主體；三個層面；四個路徑。2013年4月，由我校牽頭，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院、南京交通職業(yè)技術(shù)學院、南京旅游職業(yè)學院、南京江寧國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園及南京江寧中等專業(yè)學校參與，成立了“江寧大學城4+1+1高職聯(lián)合體”。通過開放辦學、協(xié)同發(fā)展、機制創(chuàng)新，整合區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源，強化政校合作、校校合作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源集聚效應、整合效應和規(guī)模效應，形成組織架構(gòu)、跨界發(fā)展、區(qū)域聯(lián)動、政府主體等優(yōu)勢，打造區(qū)域性、跨行業(yè)、多元化、集群式的高職教育聯(lián)盟。

    ——創(chuàng)新“江蘇現(xiàn)代服務業(yè)職業(yè)教育集團”平臺：發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；建設(shè)銜接課程體系；實施“3+2”分段培養(yǎng)。我校作為國家示范（骨干）高職院校，牽頭成立了江蘇現(xiàn)代服務業(yè)職業(yè)教育集團，目前成員單位超過130家，是江蘇規(guī)模最大的職教集團之一。在新的形勢下，積極在省級職教集團框架內(nèi)開展跨省轄市區(qū)域的合作試點，實施江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點項目，探索“專、本銜接”（“3+2”）模式，在“會計學”、“電子商務”、“食品質(zhì)量與安全”3個專業(yè)與南京財經(jīng)大學開展高職教育與普通本科分段培養(yǎng)，進一步加快培養(yǎng)現(xiàn)代服務業(yè)類技術(shù)技能型人才的步伐。