和諧的人際關(guān)系，是青少年心理健康的重要基石，也是塑造健康心理的關(guān)鍵源泉。為幫助中職學(xué)子樹(shù)立正確人際交往觀念，妥善化解溝通中的矛盾摩擦，12月2日，樂(lè)亭職校汽車(chē)工程系開(kāi)展了“向陽(yáng)而生 向美而行”主題德育課堂——中職生交往指導(dǎo)活動(dòng)，本次活動(dòng)由系主任劉杰主講。

詩(shī)詞里的友誼：

品經(jīng)典悟相處之道

課堂伊始，劉主任以大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩(shī)詞為切入點(diǎn)，開(kāi)啟了“詩(shī)詞里的友誼”分享環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守護(hù)這份珍貴的情感聯(lián)結(jié)。

一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，讓同學(xué)們開(kāi)始思索，在日?，嵥樯钪校撊绾斡眯木S系同學(xué)情與朋友情；解讀“酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟”時(shí)，大家懂得了友誼的真諦：得意時(shí)能共享歡笑，失意時(shí)可彼此陪伴，于風(fēng)雨中堅(jiān)守同行；而“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”則教會(huì)同學(xué)們，在朋友身陷困境時(shí)要及時(shí)伸出援手、給予鼓勵(lì)，在未來(lái)的工作與交往中更要秉持誠(chéng)實(shí)守信的處事態(tài)度。

用實(shí)際行動(dòng)傳遞正能量，以溫暖善意關(guān)懷身邊人，和諧美好的人際關(guān)系便會(huì)悄然建立。

故事里的典范

學(xué)智慧修交往格局

在“故事里的典范”環(huán)節(jié)，劉主任邀請(qǐng)同學(xué)們共同講述名人交往故事，從中汲取人際交往的智慧。

談及蘇東坡與佛印的典故時(shí)，同學(xué)們逐漸領(lǐng)悟到：內(nèi)心澄澈、心懷善意的人，總能發(fā)現(xiàn)世間的美好；而被偏見(jiàn)和負(fù)面情緒裹挾的人，往往只能看到生活的缺憾。真正的智慧，是尊重他人、摒棄主觀臆斷，以包容理解之心擁抱世界。

丘吉爾與威爾遜的故事，則讓大家認(rèn)識(shí)到應(yīng)變能力的重要性。以退為進(jìn)的處事智慧，既能巧妙化解交往中的尷尬局面，又能維護(hù)自身的利益與尊嚴(yán)，是人際交往中不可或缺的實(shí)用技巧。

生活中的交往

明方法促日常和睦

隨后，師生共同觀看寓言故事，并圍繞日常相處模式展開(kāi)熱烈討論。同學(xué)們踴躍發(fā)言，紛紛表示在今后的學(xué)習(xí)生活中，要始終保持積極心態(tài)，踐行團(tuán)結(jié)互助精神；正視生活中的磨礪，學(xué)會(huì)適度退讓?zhuān)挥鍪卤３掷潇o，合理管控情緒，用更成熟的方式處理人際互動(dòng)中的各類(lèi)問(wèn)題。

01紀(jì)律與法規(guī)：

守底線(xiàn)筑安全屏障

針對(duì)日常交往中可能出現(xiàn)的矛盾，師生們展開(kāi)深入探討，大家一致認(rèn)為，規(guī)范日常行為是營(yíng)造美好校園生活的前提。

課堂上，大家一同學(xué)習(xí)了2026年1月1日即將施行的《治安管理處罰法》，系統(tǒng)掌握相關(guān)法律知識(shí)，認(rèn)清“小毛病”背后潛藏的風(fēng)險(xiǎn)，明晰法律紅線(xiàn)。這不僅幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，更能自覺(jué)約束自身言行，為全體師生構(gòu)建起安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

02班級(jí)里的典范：

樹(shù)榜樣揚(yáng)互助新風(fēng)

活動(dòng)尾聲，各班班主任為班級(jí)內(nèi)的“團(tuán)結(jié)互助模范”頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰那些在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中傳遞正能量的同學(xué)。這一舉措讓大家清晰知曉，哪些品質(zhì)與付出值得推崇與學(xué)習(xí)，也讓同學(xué)們堅(jiān)信，只要努力向榜樣看齊，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)里的正能量標(biāo)桿。

“通過(guò)情緒疏導(dǎo)、規(guī)則建立和積極引導(dǎo)，我們逐漸明白，交往中的沖突摩擦也可以妥善解決，還學(xué)到了更優(yōu)的相處方式。”25汽修就業(yè)班王浩軒同學(xué)的感悟，道出了全體參與學(xué)生的心聲。

審核：聶文普

來(lái)源：樂(lè)亭職校

汽車(chē)工程系