金秋啟程，暖冬收官。自2025年9月至12月，我校2024級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生奔赴區(qū)內(nèi)三所合作醫(yī)院，深入醫(yī)療一線(xiàn)臨床見(jiàn)習(xí)。這是護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵一環(huán)，更是我校深化“產(chǎn)教融合、校企共育”人才培養(yǎng)模式的重要舉措，推動(dòng)學(xué)生從理論到實(shí)踐、從課堂到病房無(wú)縫銜接的具體實(shí)踐。

一、精心籌備，筑牢實(shí)踐之基

為確保見(jiàn)習(xí)取得實(shí)效，學(xué)校與醫(yī)院協(xié)同構(gòu)建了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徢百x能體系。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入臨床前，經(jīng)歷了嚴(yán)格的理論考核與系統(tǒng)的禮儀、技能培訓(xùn)。從解剖藥理到護(hù)理基礎(chǔ)，理論知識(shí)在考核中得以鞏固升華；從言行舉止到溝通技巧，職業(yè)風(fēng)范在訓(xùn)練中得以塑造定型。這套“三位一體”的考核機(jī)制，確保了每一位學(xué)生都能帶著扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備與規(guī)范的專(zhuān)業(yè)形象“持證上崗”，體現(xiàn)了產(chǎn)教融合中“標(biāo)準(zhǔn)共定、入口共管”的協(xié)同管理理念。

二、三段進(jìn)階，深化實(shí)戰(zhàn)之練

在醫(yī)院的真實(shí)場(chǎng)景中，學(xué)生們經(jīng)歷了“觀(guān)察融入”、“協(xié)助實(shí)踐”到“整合反思”的三段式進(jìn)階成長(zhǎng)。初入病房，他們以“影子護(hù)士”的身份熟悉流程，快速適應(yīng)臨床節(jié)奏；隨后，在院?！半p導(dǎo)師”（學(xué)校導(dǎo)師+臨床導(dǎo)師）的精心指導(dǎo)下，他們開(kāi)始嘗試測(cè)量生命體征、協(xié)助基礎(chǔ)護(hù)理等操作，并將每日的所見(jiàn)所感、所惑所悟凝練于反思日志之中；到了后期，學(xué)生們已能初步參與病情觀(guān)察、交接班匯報(bào)，并嘗試完成病例護(hù)理分析，臨床思維與綜合能力在知行合一中淬煉提升。這一過(guò)程，完美詮釋了產(chǎn)教融合“過(guò)程共管、協(xié)同指導(dǎo)”的核心機(jī)制。

三、成果豐碩，彰顯融合之效

此次見(jiàn)習(xí)成果顯著，獲得了合作醫(yī)院的高度評(píng)價(jià)。院方普遍反饋，豐職學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、富有愛(ài)心與責(zé)任感，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生們而言，這次經(jīng)歷更是一次深刻的職業(yè)啟蒙與能力飛躍。他們坦言，親手操作讓書(shū)本知識(shí)變得鮮活，與患者的真實(shí)接觸讓人文關(guān)懷有了溫度。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為見(jiàn)習(xí)極大加深了專(zhuān)業(yè)理解，明確了職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)生”到“準(zhǔn)護(hù)士”的關(guān)鍵蛻變。

四、模式創(chuàng)新，共育未來(lái)之才

本次臨床見(jiàn)習(xí)的圓滿(mǎn)成功，是一直以來(lái)我校與醫(yī)院深度合作的結(jié)晶，踐行“共同選拔、共同培訓(xùn)、共同管理、共同評(píng)價(jià)”育人機(jī)制的成功范例。它打破了校園與醫(yī)院的壁壘，讓行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提前融入教學(xué)，讓臨床資源直接賦能成長(zhǎng)。院校雙方在協(xié)同帶教中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，構(gòu)建了穩(wěn)定、長(zhǎng)效的產(chǎn)教融合生態(tài)。

淬火方成鋼，振翅始高飛。此次見(jiàn)習(xí)之旅雖已畫(huà)上句號(hào)，但它所鞏固的校院合作紐帶、所探索的融合育人路徑，將繼續(xù)引領(lǐng)我校護(hù)理人才培養(yǎng)工作向縱深發(fā)展，為衛(wèi)生健康事業(yè)輸送更多仁心仁術(shù)、德技并修的高素質(zhì)技能型人才。

來(lái)源：豐潤(rùn)職教中心