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    7月8日，高等職業(yè)院?？蒲心芰ㄔO(shè)研討會(huì)在深圳召開，來自全國的18所高職院校與中興通訊股份有限公司簽訂了ICT合作建設(shè)協(xié)議。教育部副部長魯昕出席會(huì)議并講話。

　　魯昕指出，全國職業(yè)教育工作會(huì)議勝利召開，習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理對(duì)職業(yè)教育作出重要指示，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等6部委聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》。這集中體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展階段特征和現(xiàn)實(shí)需求的科學(xué)判斷，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供了根本遵循，指明了發(fā)展方向。

　　魯昕強(qiáng)調(diào)，各地各部門要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記重要批示和全國職教會(huì)精神，加強(qiáng)各級(jí)各類職業(yè)教育的統(tǒng)籌，將發(fā)展職業(yè)教育納入現(xiàn)代化建設(shè)總體部署，作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的戰(zhàn)略切入點(diǎn)、突破口和轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的戰(zhàn)略支點(diǎn)，同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，協(xié)調(diào)推進(jìn)人力資源開發(fā)與技術(shù)進(jìn)步，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，推動(dòng)職業(yè)教育深化改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

　　魯昕要求，高等職業(yè)院校要系統(tǒng)培養(yǎng)各層次各類型技術(shù)技能人才，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力。要與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)，努力成為促進(jìn)國家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的重要載體。要重視應(yīng)用科研能力建設(shè)，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，服務(wù)企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略。她希望企業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升職業(yè)教育治理能力、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)和國家技術(shù)技能積累等方面充分發(fā)揮重要辦學(xué)主體作用，同步規(guī)劃企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。

　　據(jù)悉，教育部-中興通訊ICT行業(yè)創(chuàng)新基地項(xiàng)目是教育部與中興通信公司共同推進(jìn)的校企合作項(xiàng)目，旨在通過加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)高職院校與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，提高高職院校解決實(shí)際問題、開展技術(shù)服務(wù)的能力。

　　深圳市、廣東省教育廳、中興通訊股份有限公司有關(guān)負(fù)責(zé)同志，首批ICT合作院校代表及部分職業(yè)院校代表出席會(huì)議。

    7月8日，深圳市召開學(xué)習(xí)貫徹全國職教會(huì)精神宣講會(huì)，教育部副部長魯昕出席會(huì)議并作宣講報(bào)告。她要求各地要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神，按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》提出的分解任務(wù)，確定時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書，共同推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展。

　　魯昕指出，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的大政方針已經(jīng)明確，關(guān)鍵就在落實(shí)。近期要重點(diǎn)做好會(huì)議及文件精神的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)工作。一要制定學(xué)習(xí)貫徹方案，教育戰(zhàn)線要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育會(huì)議精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作的重要任務(wù)。二要分解任務(wù)開展試點(diǎn)，各級(jí)教育行政部門要按照《決定》、《規(guī)劃》提出的分解任務(wù)，確定時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書。要加強(qiáng)與發(fā)展改革、財(cái)政、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等有關(guān)部門的溝通配合，共同推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展。三要加大宣傳工作力度，各地要迅速掀起宣傳會(huì)議精神的熱潮。四要建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，省級(jí)教育行政部門每季度要向教育部匯報(bào)進(jìn)展情況，包括政策制定、改革措施、重要成果、系統(tǒng)宣傳等內(nèi)容。

　　魯昕強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系不是要建立職業(yè)教育的升學(xué)體系，而是要形成面向人人終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為學(xué)生打開貫通的上升通道，提供多種選擇。職業(yè)院校在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

　　本報(bào)深圳7月8日訊 今天，高等職業(yè)院?？蒲心芰ㄔO(shè)研討會(huì)在深圳召開，來自全國的18所高職院校與中興通訊股份有限公司簽訂了ICT合作建設(shè)協(xié)議。教育部副部長魯昕出席會(huì)議并講話。

　　魯昕強(qiáng)調(diào)，各地各部門要加強(qiáng)各級(jí)各類職業(yè)教育的統(tǒng)籌，將發(fā)展職業(yè)教育納入現(xiàn)代化建設(shè)總體部署，作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的戰(zhàn)略切入點(diǎn)、突破口和轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的戰(zhàn)略支點(diǎn)，同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，協(xié)調(diào)推進(jìn)人力資源開發(fā)與技術(shù)進(jìn)步，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，推動(dòng)職業(yè)教育深化改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

　　魯昕要求，高等職業(yè)院校要系統(tǒng)培養(yǎng)各層次各類型技術(shù)技能人才，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力。要與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)，努力成為促進(jìn)國家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的重要載體。要重視應(yīng)用科研能力建設(shè)，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，服務(wù)企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略。她希望企業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升職業(yè)教育治理能力、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)和國家技術(shù)技能積累等方面充分發(fā)揮重要辦學(xué)主體作用，同步規(guī)劃企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。

    編者按：2014年7月2日下午14:00，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱做客中國政府網(wǎng)和新華網(wǎng)聯(lián)合專訪，解讀全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神。以下為本次訪談精彩摘要。

    葛道凱：說到習(xí)近平總書記的指示，我們這次特別受鼓舞。習(xí)總書記這次的指示是我們所見的最長的一個(gè)，有417個(gè)字，我們理解習(xí)總書記的這個(gè)指示是一個(gè)論斷五項(xiàng)部署。這一個(gè)論斷就是，對(duì)于職業(yè)教育，必須高度重視、加快發(fā)展。這個(gè)論斷我們的體會(huì)是站在我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)人才保障這個(gè)角度作出來的。

    在高度重視、加快發(fā)展的這個(gè)論斷之下，習(xí)總書記提出了五個(gè)方面的任務(wù)和要求：一是明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位。習(xí)總書記用三個(gè)“重要”描述職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位。第一個(gè)“重要”是，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分；第二個(gè)“重要”是,職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑；第三個(gè)“重要”是,職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。這是我們體會(huì)的習(xí)總書記明確的職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位。

    第二個(gè)方面的任務(wù)要求是：習(xí)總書記明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，職業(yè)教育改革和發(fā)展的時(shí)代任務(wù)，這個(gè)時(shí)代任務(wù)就是要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。那么怎么來完成這個(gè)任務(wù)呢？習(xí)總書記說了五句話：一是要樹立正確的人才觀；二是要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；三是著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；四是弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚；五是要營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。所以我相信職業(yè)教育戰(zhàn)線的同事包括網(wǎng)民朋友們?nèi)绻牭搅?xí)總書記這樣的指示也一定會(huì)很受鼓舞。

    第三個(gè)方面的任務(wù)要求是：明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向。習(xí)總書記明確說：要牢牢把握服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。怎么來把握呢？習(xí)總書記進(jìn)一步說：要深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式。然后是兩個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。這是習(xí)總書記指示中明確的第三個(gè)任務(wù)要求，主要就是發(fā)展方向。

    第四個(gè)方面的任務(wù)要求是明確了職業(yè)教育的支持重點(diǎn)。習(xí)總書記說：要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育的支持力度，要努力地讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。這是習(xí)總書記的第四個(gè)任務(wù)要求。

    第五方面的任務(wù)要求就是明確了各級(jí)黨委政府的職責(zé)。習(xí)總書記在指示的最后說：各級(jí)黨委和政府，要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展。所以習(xí)總書記這個(gè)指示應(yīng)該說一方面對(duì)職業(yè)教育的改革發(fā)展提出了具體的任務(wù)要求，另一方面對(duì)各級(jí)黨委政府，對(duì)社會(huì)各界支持關(guān)心幫助參與職業(yè)教育也提出了明確的要求，因此，他的這個(gè)重要論斷就是必須高度重視、加快發(fā)展。我想無論對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展還是對(duì)下一步我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，都具有非常重要的意義。

十年1.2萬億：助推職業(yè)教育健康發(fā)展

　　——教育部財(cái)務(wù)司有關(guān)負(fù)責(zé)人就職業(yè)教育財(cái)政投入答記者問

　　全國職業(yè)教育工作會(huì)議吹響了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號(hào)角，而加大經(jīng)費(fèi)投入力度是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)和重要支撐。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2005-2013年，職業(yè)教育國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)達(dá)1.23萬億元。在中央財(cái)政的引領(lǐng)下，地方各級(jí)財(cái)政持續(xù)強(qiáng)力投入，促進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)了大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)和改善民生做出了重要貢獻(xiàn)。這些經(jīng)費(fèi)主要用在哪些方面，有什么成效？未來職業(yè)教育的投入會(huì)有什么變化，如何為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供有力支撐？近日，教育部財(cái)務(wù)司有關(guān)負(fù)責(zé)人回答了記者提問。

　　年均增長25%，

　　職業(yè)教育財(cái)政投入持續(xù)增加

　　問1.近年來，國家在職業(yè)教育投入方面確定了哪些政策措施？

　　答：黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育，特別是自2005年以來，國家在加快發(fā)展職業(yè)教育方面出臺(tái)了一系列“尚方寶劍”，不斷完善職業(yè)教育投入政策。2005年印發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號(hào)）明確提出，各級(jí)政府要加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，逐步增加公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入，省級(jí)政府應(yīng)當(dāng)制定本地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；要進(jìn)一步落實(shí)城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的政策，從2006年起，城市教育費(fèi)附加安排用于職業(yè)教育的比例，一般地區(qū)不低于20%，已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)不低于30%。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要進(jìn)一步明確各級(jí)政府提供公共教育服務(wù)職責(zé)，完善包括職業(yè)教育在內(nèi)的各級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保障學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源和增長。近期出臺(tái)的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出“完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制”“健全社會(huì)力量投入的激勵(lì)政策”。這些為推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供了制度性保障，職業(yè)教育總體上呈現(xiàn)“事業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)投入增加”的良性局面。

　　問2：目前，我國職業(yè)教育形成了什么樣的投入機(jī)制？

　　答：經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，各地逐步建立和完善了以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)、其他多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。最明顯的特征有兩個(gè)：一是政府主渠道作用愈發(fā)明顯。2013年，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總投入中，財(cái)政性經(jīng)費(fèi)所占比例達(dá)74%，比2005年提高29個(gè)百分點(diǎn)。以政府投入為主的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制正在形成，體現(xiàn)了政府主導(dǎo)的特征，這在職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)程中起到了重要作用。二是國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中職業(yè)教育所占份額逐步提高。2013年為10.36%，比2005年提高2.11個(gè)百分點(diǎn)，總體上呈現(xiàn)逐年上升態(tài)勢。

　　問3：2005年以來，職業(yè)教育財(cái)政投入的總體情況如何？

　　答：自2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》發(fā)布以來，我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)步增長。 一是職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總量年均增長18%。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2013年，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總投入約為3450億元，比2005年的939億元增長了近3倍，年均增長率達(dá)18%。二是職業(yè)教育財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)年均增長25%。2013年職業(yè)教育財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)約為2543億元，比2005年的426億元增加2117億元，增長了近5倍，年均增長率達(dá)25%。三是職業(yè)教育生均公共財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)大幅度增長。2013年，中等職業(yè)學(xué)校為9320元，比2005年的2410元增加了6910元，增長了近3倍；高等職業(yè)學(xué)校為9959元，比2005年的2959元增加了7000元，增長了2倍多。其中中部和西部地區(qū)均增長了3倍以上，如湖南省中職生均公共財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)2005年僅為1387元，2013年超過9000元，增加了7000多元；江西省高職生均公共財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)2005年僅為1200元左右，2013年超過了1萬元。

　　“四大類”1100億元，

　　中央財(cái)政專項(xiàng)引領(lǐng)解決職業(yè)教育發(fā)展難題

　　問4：針對(duì)職業(yè)教育發(fā)展過程中的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，中央實(shí)施了哪些重大項(xiàng)目引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展？

　　答：近年來，中央財(cái)政持續(xù)加大職業(yè)教育投入，教育部、財(cái)政部通過實(shí)施一系列重大項(xiàng)目，對(duì)于不斷提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力、改善職業(yè)院校辦學(xué)條件、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力、促進(jìn)教育公平等方面起到了有力的導(dǎo)向作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004-2013年，中央財(cái)政共投入各類專項(xiàng)資金1113億元，支持了四大類職業(yè)教育重大項(xiàng)目建設(shè)。

　　一是基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目。主要有：(1) 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃。2004-2013年，中央財(cái)政共投入專項(xiàng)資金78億元，支持建設(shè)了4556個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。 (2) 職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。2007-2013年，中央財(cái)政共投入專項(xiàng)資金21億元，引導(dǎo)和激勵(lì)各地對(duì)職業(yè)院校優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)，從根本上解決了職業(yè)院校“雙師型”教師不足、教師整體素質(zhì)不高的問題。(3)高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目。2011-2012年，中央財(cái)政共投入專項(xiàng)資金40億元，支持全國976所獨(dú)立設(shè)置公辦高等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)1810個(gè)專業(yè)，惠及在校生人數(shù)61萬人，全面提升了高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。(4)高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。2010-2013年，中央財(cái)政共投入專項(xiàng)資金2.2億元，已經(jīng)立項(xiàng)建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、道路與橋梁工程技術(shù)、應(yīng)用化工、作物生產(chǎn)技術(shù)等42個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫。

　　二是示范引領(lǐng)項(xiàng)目。主要有：(1) 中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃。2010-2013年，中央財(cái)政共投入專項(xiàng)資金近100億元，分三批重點(diǎn)支持了1000所中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量。(2)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃。2006-2013年，中央財(cái)政共投入專項(xiàng)資金46億元，分兩期實(shí)施，重點(diǎn)支持建設(shè)了200所國家示范（骨干）高職院校。

　　三是學(xué)生資助項(xiàng)目。2006-2013年，中央財(cái)政安排中職國家助學(xué)金472億元；2009-2013年，中央財(cái)政安排中職免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金289億元。目前，中職學(xué)校所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除了學(xué)費(fèi)，享受免學(xué)費(fèi)學(xué)生人數(shù)約占中職在校生數(shù)的91.5%；全日制正式學(xué)籍一二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在享受免學(xué)費(fèi)政策的基礎(chǔ)上還能享受國家助學(xué)金。同時(shí)，高等職業(yè)學(xué)校納入了高等教育學(xué)生資助政策體系，從制度上保障了每個(gè)學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

　　四是綜合獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目。2013年，中央財(cái)政安排職業(yè)教育“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”專項(xiàng)資金64億元，用于各地建立完善職業(yè)教育生均撥款制度，改善職業(yè)院校辦學(xué)條件，加強(qiáng)“雙師型”教師培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力和教學(xué)質(zhì)量。通過中央專項(xiàng)資金的支持，帶動(dòng)地方政府投入18億元，推動(dòng)了各地建立完善以改革和績效為導(dǎo)向的職業(yè)教育生均撥款制度，促進(jìn)了職業(yè)院校辦學(xué)模式改革和辦學(xué)條件的改善。

　　問5： 這些專項(xiàng)資金取得了哪些成效？

　　答：實(shí)施中央財(cái)政資金支持的職業(yè)教育重大項(xiàng)目工程，是解決職業(yè)教育突出問題和主要矛盾的有效途徑，是推動(dòng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要抓手。

　　一是示范引領(lǐng)作用顯著。中央財(cái)政支持的示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，帶動(dòng)地方政府支持省級(jí)示范高職院校建設(shè)數(shù)達(dá)282所，使國家級(jí)和省級(jí)示范高職院校建設(shè)數(shù)達(dá)到482所。示范性高職院校牽頭推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，全國已組建約700個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，覆蓋了90%的高職院校。各地以國家示范院校為主體，積極推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，引領(lǐng)職業(yè)教育走特色化、內(nèi)涵式發(fā)展道路。如，山東省2012年投入7.8億元支持13所高職院校建設(shè)技能型特色名校（省級(jí)示范高職高專院校）。

　　二是辦學(xué)條件大為改善。中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，從2004年實(shí)施以來，切實(shí)改善了職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)條件，提升了職業(yè)院校基礎(chǔ)能力，也帶動(dòng)地方加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。如，江蘇省遴選5個(gè)省級(jí)區(qū)域開放共享型實(shí)訓(xùn)基地和55個(gè)省級(jí)綜合性實(shí)訓(xùn)基地，前者財(cái)政每個(gè)投入1000萬元，后者每個(gè)投入600萬元。高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目從2011年實(shí)施以來，用兩年時(shí)間全面提升了高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、裝備條件水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，整體提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　三是教師培訓(xùn)力度加大。2011-2015年，教育部、財(cái)政部實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，計(jì)劃到2015年，共組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財(cái)政重點(diǎn)支持培訓(xùn)10萬名，省級(jí)培訓(xùn)35萬名，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力。2011-2013年，中央財(cái)政已安排16.6億元，推動(dòng)了國家、省級(jí)和學(xué)校三級(jí)教師培訓(xùn)體系的建立。計(jì)劃實(shí)施以來，在教育系統(tǒng)和社會(huì)上產(chǎn)生了良好影響。大家普遍認(rèn)為這個(gè)計(jì)劃，抓住了職業(yè)教育發(fā)展中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵、也是最薄弱的環(huán)節(jié)，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用。

　　四是省級(jí)統(tǒng)籌能力增強(qiáng)。2013年，財(cái)政部、教育部安排的64億元職業(yè)教育“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”專項(xiàng)資金，改變以往項(xiàng)目管理方式，首次不確定具體項(xiàng)目，采用因素法分省確定資金額度；各省根據(jù)中央下達(dá)的預(yù)算，結(jié)合本地職業(yè)教育實(shí)際自主確定支持項(xiàng)目，然后將資金使用管理情況和項(xiàng)目安排建設(shè)情況報(bào)兩部備案，進(jìn)一步提高了省級(jí)政府的統(tǒng)籌能力。

　　問6：為用好管好職業(yè)教育專項(xiàng)資金，國家采取了哪些措施？

　　答: 近年來，隨著職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的大幅增加，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)使用效益特別關(guān)注。為此，我們一手抓投入，一手抓管理，確保職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用規(guī)范、安全、有效。一是堅(jiān)持用制度管錢。在嚴(yán)格執(zhí)行新修訂的中小學(xué)、高等學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的基礎(chǔ)上，對(duì)專項(xiàng)資金還制定了專門的管理辦法。如就中職學(xué)生資助資金管理，會(huì)同財(cái)政部制定了《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理辦法》和《中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金管理辦法》。二是實(shí)行跟蹤督導(dǎo)。以加強(qiáng)基層管理工作和基礎(chǔ)管理工作為抓手，切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目資金管理和工程質(zhì)量管理，確保項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量和效益。建立重大項(xiàng)目進(jìn)展專報(bào)制度，以省為單位，定期將本省項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況向教育部、財(cái)政部報(bào)告，建立全過程的跟蹤監(jiān)測機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。三是開展專項(xiàng)檢查。根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃和進(jìn)展情況，定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查。如2013年4-5月，委托教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心，組織專家對(duì)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況和中職助學(xué)資金使用情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。檢查結(jié)束后，專門召開了檢查情況匯報(bào)會(huì)；將檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題和進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目管理的有關(guān)要求通報(bào)全國，督促整改；還專門召開座談會(huì)，就進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目管理進(jìn)行研討，完善相關(guān)制度，形成長效機(jī)制。四是重視績效評(píng)價(jià)。會(huì)同財(cái)政部，對(duì)各地2011-2013年財(cái)政教育投入狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測和評(píng)價(jià)分析，及時(shí)提出對(duì)策建議，督促地方切實(shí)履行教育投入責(zé)任，較好保障了包括職業(yè)教育在內(nèi)的教育重大項(xiàng)目的順利實(shí)施，保證了項(xiàng)目的實(shí)施成效。

　　增投入促改革，

　　牽住生均標(biāo)準(zhǔn)“牛鼻子” 提升職業(yè)教育發(fā)展保障水平

　　問7：目前我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入還存在哪些困難和問題？

　　答：近年來，中央和地方各級(jí)政府在加快發(fā)展職業(yè)教育方面出臺(tái)了一系列重大政策，實(shí)施了一系列重大項(xiàng)目，促進(jìn)了職業(yè)教育快速發(fā)展。但相對(duì)而言，職業(yè)教育仍是各類教育中的“短板”，與其培養(yǎng)規(guī)模和應(yīng)有地位、作用不匹配。從投入總量上看，職業(yè)教育國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入與同階段普通教育相比仍明顯偏低。生均總經(jīng)費(fèi)和生均公共財(cái)政預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)中，中職與普通高中大體相當(dāng)，高職僅為普通本科的一半。從來源結(jié)構(gòu)上看，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源渠道仍較單一，主要呈現(xiàn)“兩元”主體結(jié)構(gòu)，一是財(cái)政投入，二是學(xué)費(fèi)收入，財(cái)政性經(jīng)費(fèi)所占比例達(dá)到74%，多渠道籌資能力不強(qiáng)。從支出結(jié)構(gòu)來看，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)主要用于教師工資和校舍建設(shè)等方面，專用設(shè)備經(jīng)費(fèi)總體不足，尤其是高職各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)都低于普通本科院校。從地區(qū)分布來看，東中西部地區(qū)間經(jīng)費(fèi)投入差異還很大，中西部地區(qū)生均公共財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)偏低，生均校舍面積等指標(biāo)大部分未達(dá)標(biāo)，甚至呈現(xiàn)出了嚴(yán)重的“中部塌陷”現(xiàn)象。從撥款方式來看，截至2014年5月，全國有15個(gè)省份出臺(tái)了中等職業(yè)教育生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，20個(gè)省份出臺(tái)了高等職業(yè)教育生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，部分地區(qū)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入還未建立制度保障體系。

　　問8：為保持財(cái)政對(duì)職業(yè)教育投入強(qiáng)度，將采取哪些保障措施？

　　答：根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》要求，主要考慮采取以下四個(gè)方面的措施，提升職業(yè)教育發(fā)展保障水平：

　　第一，進(jìn)一步推動(dòng)各地建立并完善職業(yè)教育生均撥款制度。經(jīng)費(fèi)投入不能“碎片化”，要“花錢買機(jī)制”。只有牽住生均標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)“牛鼻子”，職業(yè)教育投入才能從根本上得到保障?！堵殬I(yè)教育法》、教育規(guī)劃綱要等有關(guān)法律法規(guī)都明確要求省級(jí)政府制定和實(shí)施職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)政策，教育部、財(cái)政部在近年印發(fā)的文件中再三要求各地建立職業(yè)院校生均撥款制度。近期出臺(tái)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確要求，2015年底前，各地依法出臺(tái)職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二，精心實(shí)施好現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃。近年來國家組織實(shí)施的一系列職業(yè)教育重大項(xiàng)目總體仍顯“散、小”，需要進(jìn)一步加大項(xiàng)目整合力度。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，中央財(cái)政在整合現(xiàn)有專項(xiàng)基礎(chǔ)上，從2014年起實(shí)施“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃”，推動(dòng)各地建立完善以促進(jìn)改革和提高績效為導(dǎo)向的高等職業(yè)院校生均撥款制度，引導(dǎo)高等職業(yè)院校深化辦學(xué)機(jī)制和教育教學(xué)改革；重點(diǎn)支持中等職業(yè)學(xué)校改善基本辦學(xué)條件，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教師素質(zhì)；推動(dòng)建立發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育合作辦學(xué)工作機(jī)制。

　　第三，進(jìn)一步完善資助政策體系。逐步建立職業(yè)院校助學(xué)金覆蓋面和補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加大對(duì)“農(nóng)林水地礦油核”等專業(yè)學(xué)生的助學(xué)力度。有計(jì)劃地支持集中連片特殊困難地區(qū)內(nèi)限制開發(fā)和禁止開發(fā)區(qū)初中畢業(yè)生到省（區(qū)、市）內(nèi)外經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)接受職業(yè)教育。完善面向農(nóng)民、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、在職職工、失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵等接受職業(yè)教育和培訓(xùn)的資助補(bǔ)貼政策，積極推行以直補(bǔ)個(gè)人為主的支付辦法。

　　第四，加強(qiáng)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管。適應(yīng)轉(zhuǎn)變政府職能和深化財(cái)稅體制改革的要求，從“重投入”，轉(zhuǎn)向更加“重效益”，從事前審批轉(zhuǎn)向事中和事后監(jiān)管，確保職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)使用安全、規(guī)范、有效。一是推進(jìn)信息公開。陽光是最好的防腐劑。不管是對(duì)內(nèi)還是對(duì)外，最好的監(jiān)督就是公開。宏觀層面，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的分配、使用和管理要全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地公開，接受社會(huì)監(jiān)督；微觀層面，各類職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算、決算、重大支出項(xiàng)目都要逐步公開，放在陽光下“曬一曬”。二是開展績效評(píng)價(jià)。將籌錢、花錢、管錢作為一個(gè)整體來考慮，把績效管理理念貫穿經(jīng)費(fèi)分配、使用、管理的全過程,堅(jiān)持“用錢必問效，無效必問責(zé)”。三是探索和建立信用記錄制度。對(duì)異?，F(xiàn)象列入“異常名錄”，將嚴(yán)重不良信用記錄者列入“黑名單”，階段或永久取消其申請(qǐng)中央財(cái)政支持或參與項(xiàng)目管理的資格。

    國新辦今天上午舉行“職業(yè)教育改革與發(fā)展”新聞發(fā)布會(huì)。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱在會(huì)上透露，目前我國本科職業(yè)教育和研究生職業(yè)教育的相關(guān)政策正在制定和討論之中，不久將正式對(duì)外公布。

    黨中央國務(wù)院高度重視職業(yè)教育，5月2日印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,6月23-24日召開了全國職業(yè)教育工作會(huì)議。

    葛道凱說，此次國務(wù)院《決定》其中一個(gè)重要舉措就是賦予了職業(yè)教育更為繁重的時(shí)代使命，把原來的職業(yè)教育包括高中階段的職業(yè)教育，包括?？齐A段的職業(yè)教育，擴(kuò)展到包括本科階段的職業(yè)教育，以及研究生階段的職業(yè)教育。

    葛道凱特別指出，關(guān)于大部分媒體報(bào)道教育部要推動(dòng)600所本科學(xué)校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，這個(gè)表述是不準(zhǔn)確的。國務(wù)院《決定》提出要推動(dòng)一批本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心是要建立中國高等學(xué)校的分類體系，對(duì)高等學(xué)校實(shí)行分類管理。要實(shí)行分類，先從現(xiàn)有的本科高校劃出一部分，推動(dòng)它們逐步地、更多地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，技術(shù)技能型人才。從這一點(diǎn)大家可以感受到，轉(zhuǎn)型的這些學(xué)校可以是新建學(xué)校，也可以是辦學(xué)歷史非常悠久的學(xué)校，可以是學(xué)校里的絕大部分專業(yè)都轉(zhuǎn)型，也可以是其中一部分專業(yè)轉(zhuǎn)型，面向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)?！稕Q定》里也提出，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院，如果要專設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的高等學(xué)校，鼓勵(lì)它們定位為應(yīng)用技術(shù)類型的高等學(xué)校，當(dāng)然這就包括了2000年以后新設(shè)的高等學(xué)校，鼓勵(lì)它們轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校。

    葛道凱說，轉(zhuǎn)型的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，使我國高等教育培養(yǎng)的人更加符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求。

    (原標(biāo)題：教育部:本科和研究生職業(yè)教育相關(guān)政策正在制定中)

教發(fā)[2014]5號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：

　　為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)的意見》，進(jìn)一步在各級(jí)各類學(xué)校開展好厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)工作，現(xiàn)提出如下意見。

　　一、深刻認(rèn)識(shí)厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)的重要意義。把厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)作為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、深化“三愛”“三節(jié)”教育的重要內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重，堅(jiān)持勇于擔(dān)當(dāng)，率先垂范，結(jié)合實(shí)際抓緊制訂具體方案并抓好落實(shí)，從根本上解決學(xué)校食品浪費(fèi)問題，使學(xué)校成為全社會(huì)節(jié)糧的榜樣。

　　二、加大宣傳力度。開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，結(jié)合節(jié)能宣傳周、世界糧食日、全國愛糧節(jié)糧宣傳等活動(dòng)，組織開展主題鮮明的宣傳活動(dòng)。在學(xué)生食堂明顯位置張貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫、擺放提示牌，提醒師生適量點(diǎn)餐，節(jié)約糧食。通過評(píng)選節(jié)約標(biāo)兵、節(jié)約衛(wèi)士等，樹立先進(jìn)典型，加大表彰力度，加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)。同時(shí)加大對(duì)反面事例的曝光力度。

　　三、普遍開展專題教育活動(dòng)。通過主題班會(huì)、國旗下講話、組織學(xué)生到糧食生產(chǎn)等教育基地參觀學(xué)習(xí)、體驗(yàn)勞動(dòng)等多種形式，開展厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)專題教育活動(dòng)。結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)、有重點(diǎn)地將節(jié)約教育納入課堂教學(xué)，有機(jī)滲透，全員育人。

　　 四、加強(qiáng)學(xué)校食堂管理。細(xì)化食品采購、儲(chǔ)存、加工等環(huán)節(jié)制度措施，最大限度減少損失浪費(fèi)。認(rèn)真地對(duì)剩余飯菜做分析研究，及時(shí)調(diào)整菜品，提高菜品口味。調(diào)整食品份量，提供小份食品，條件具備的應(yīng)實(shí)行點(diǎn)餐計(jì)量收費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)用餐人數(shù)的分析和預(yù)估，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，做到按用餐人數(shù)做餐、配餐。定期發(fā)布泔水量等食品浪費(fèi)信息，引導(dǎo)師生參與和關(guān)注食堂節(jié)約。學(xué)校食堂要按照有關(guān)規(guī)定處理餐廚廢棄物，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校購置餐廚廢棄物處理設(shè)備，就地資源化處理。

　　五、強(qiáng)化營養(yǎng)改善計(jì)劃管理。修訂完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃相關(guān)辦法，加強(qiáng)對(duì)供餐用量的預(yù)估，制訂合理的配送量。加強(qiáng)生產(chǎn)、配送、儲(chǔ)存、加工、消費(fèi)等各環(huán)節(jié)的管理，有效減少損失浪費(fèi)。

　　六、完善師生評(píng)價(jià)體系。將厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)表現(xiàn)納入師德評(píng)價(jià)體系，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為師生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要參考。

　　七、加強(qiáng)多方監(jiān)督。加強(qiáng)師生自我監(jiān)督，建立以教師和學(xué)生為主體的監(jiān)督員志愿者隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)食品浪費(fèi)現(xiàn)象的監(jiān)督。同時(shí)要積極探索利用視頻監(jiān)控等信息技術(shù)手段實(shí)施行之有效的監(jiān)督辦法。加強(qiáng)媒體監(jiān)督，以教育媒體為主要平臺(tái)，普遍設(shè)立曝光臺(tái)或?qū)?，?duì)突出問題予以曝光，同時(shí)自覺接受其他媒體監(jiān)督。中小學(xué)校要積極主動(dòng)發(fā)揮家長委員會(huì)的監(jiān)督作用，通過“給家長的一封信”等多種形式，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的浪費(fèi)行為，建立起學(xué)校家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)監(jiān)督機(jī)制。

　　八、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。建立領(lǐng)導(dǎo)有力、職責(zé)清晰、任務(wù)具體、精干高效的組織體系，形成學(xué)校黨政一把手負(fù)總責(zé)，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，以職能部門領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)崗位專職人員、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部為骨干的工作力量，健全責(zé)任體系和問責(zé)制度，強(qiáng)化制度落實(shí)和責(zé)任追究。各級(jí)教育部門要組織開展經(jīng)常性的互查、抽查、聯(lián)查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)查處整改，對(duì)問題突出的學(xué)校提出通報(bào)批評(píng)。

教育部

2014年5月28日

 教育部等六部門規(guī)劃未來六年現(xiàn)代職業(yè)教育體系

職業(yè)院校學(xué)生將可考研

普通學(xué)校和職業(yè)院校將開展課程和學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生可在兩者間轉(zhuǎn)學(xué)

　　本報(bào)北京6月24日電（記者董洪亮）日前，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部和國務(wù)院扶貧辦六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》，規(guī)劃到2015年初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，到2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　根據(jù)規(guī)劃提出的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)量化目標(biāo)，到2015年，中等職業(yè)教育在校生數(shù)、?？茖哟温殬I(yè)教育在校生數(shù)將分別達(dá)到2250萬人、1390萬人；2020年將分別達(dá)到2350萬人、1480萬人。到2020年，大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達(dá)到80%以上，高職院校招收有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者比例達(dá)到20%，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達(dá)到60%，初步建成300個(gè)富有活力和引領(lǐng)作用的骨干職業(yè)教育集團(tuán)。

　　根據(jù)六部門規(guī)劃，職業(yè)教育的辦學(xué)類型包括政府辦學(xué)、企業(yè)辦學(xué)和社會(huì)辦學(xué)，全日制職業(yè)教育與非全日制職業(yè)教育，學(xué)歷職業(yè)教育與非學(xué)歷職業(yè)教育。職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育。其中，高等職業(yè)教育在辦好現(xiàn)有?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)（專科）學(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)類型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才，建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上。

　　根據(jù)規(guī)劃，按照終身教育的理念，形成服務(wù)需求、開放融合、縱向流動(dòng)、雙向溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架和總體布局。建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的橋梁——普通學(xué)校和職業(yè)院校可以開展課程和學(xué)分互認(rèn)，學(xué)習(xí)者可以通過考試在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)，普通高等學(xué)?？梢哉惺章殬I(yè)院校畢業(yè)生，并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。

　　規(guī)劃還提出一系列具體工作任務(wù)，如：基本完成新一輪專業(yè)設(shè)置改革，學(xué)校特色優(yōu)勢專業(yè)集中度顯著提高。擴(kuò)大學(xué)生選專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)的自主權(quán)。建立專業(yè)設(shè)置信息發(fā)布平臺(tái)和動(dòng)態(tài)調(diào)整預(yù)警機(jī)制。探索建立區(qū)域中高職專業(yè)設(shè)置管理的宏觀協(xié)調(diào)機(jī)制；基本建成職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)，寬帶和校園網(wǎng)覆蓋所有職業(yè)院校；所有職業(yè)院校都要開設(shè)10門以上社區(qū)課程等。

　　規(guī)劃也對(duì)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》做了政策延伸的創(chuàng)新部署。如針對(duì)搭建人才成長“立交橋”的問題，提出“在確有需要的職業(yè)領(lǐng)域，可以實(shí)行中職、?？啤⒈究曝炌ㄅ囵B(yǎng)”；針對(duì)我國城鎮(zhèn)化加速的國情，提出“重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)民工、農(nóng)民工子女和城市轉(zhuǎn)崗就業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓(xùn)”；針對(duì)社會(huì)觀念的制約，提出“規(guī)范清理影響職業(yè)院校畢業(yè)生公平就業(yè)的政策”。

　　規(guī)劃還強(qiáng)調(diào)各地要進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)檢查，及時(shí)研究規(guī)劃實(shí)施過程中的新情況和新問題。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況的督導(dǎo)評(píng)估，積極支持第三方機(jī)構(gòu)開展評(píng)估。鼓勵(lì)社會(huì)各界對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督。

　　通訊地址:北京市西城區(qū)西單大木倉胡同37號(hào)（教育部職業(yè)教育與成人教育司）；郵政編碼:100816；聯(lián)系電話:010-66096722；傳真:010-66020434；電子信箱:jxjc@moe.edu.cn

　　附件：擬入選第一批“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目教材名單.xls

教育部職業(yè)教育與成人教育司

2014年6月13日

 教職成廳函[2014]15號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)單位：

　　按照《教育部關(guān)于開展國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作的通知》（教職成〔2013〕1號(hào)）和關(guān)于開展第一批國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作的部署要求，2013年3月，第一批國家級(jí)示范縣創(chuàng)建工作正式啟動(dòng)，各地積極組織開展創(chuàng)建工作，取得良好成效。經(jīng)組織專家對(duì)28個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)推薦的98個(gè)國家級(jí)示范縣創(chuàng)建申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，共有59個(gè)縣（市、區(qū)）入圍首批國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建名單，現(xiàn)將名單予以公布，并就示范縣創(chuàng)建有關(guān)工作通知如下。

　　一、第一批創(chuàng)建入圍示范縣工作

　　創(chuàng)建入圍縣（市、區(qū)）人民政府要在已有工作基礎(chǔ)上，再接再厲，按照創(chuàng)建申報(bào)書的承諾開展好創(chuàng)建工作，增強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育持續(xù)發(fā)展能力，提高其社會(huì)貢獻(xiàn)率，真正成為先進(jìn)典型。省級(jí)教育行政部門要督促創(chuàng)建入圍縣（市、區(qū)）人民政府切實(shí)履行申報(bào)書承諾，指導(dǎo)各地認(rèn)真落實(shí)創(chuàng)建目標(biāo)、制定政策措施、完善工作機(jī)制，積極推介成功案例，發(fā)揮入圍縣（市、區(qū)）示范引領(lǐng)作用。

　　第一批國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣將于2015年底經(jīng)認(rèn)定后公布。

　　二、第二批示范縣創(chuàng)建工作要求

　　2014年，全國擬評(píng)審出60個(gè)國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建入圍縣（市、區(qū)）。6月底前，有申報(bào)意愿的縣（市、區(qū)）填報(bào)示范縣創(chuàng)建申報(bào)書，撰寫自評(píng)報(bào)告，將創(chuàng)建申報(bào)書和自評(píng)報(bào)告報(bào)送至省級(jí)教育行政部門，并按示范縣工作要求開展創(chuàng)建工作。10月，省級(jí)教育行政部門在縣（市、區(qū)）政府自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，組織開展省級(jí)評(píng)估，遴選符合示范要求的1-3個(gè)縣（市、區(qū)）作為推薦備選單位，并于11月將省級(jí)評(píng)估意見及擬推薦的縣（市、區(qū)）1份書面創(chuàng)建申報(bào)書、自評(píng)報(bào)告等申報(bào)材料及其電子版報(bào)送至教育部職成司。教育部組織專家對(duì)備選縣（市、區(qū)）的創(chuàng)建申報(bào)書、自評(píng)報(bào)告以及省級(jí)評(píng)估意見等材料進(jìn)行評(píng)審，按程序報(bào)批后公布第二批國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建入圍名單。

　　各省級(jí)教育行政部門要高度重視、認(rèn)真指導(dǎo)、精心組織，出臺(tái)示范縣創(chuàng)建工作方案和評(píng)估細(xì)則，開展省級(jí)評(píng)估，研究制定政策措施，切實(shí)推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育改革發(fā)展。參加創(chuàng)建工作的縣（市、區(qū)）要認(rèn)識(shí)到位、加強(qiáng)統(tǒng)籌、認(rèn)真實(shí)施，要切實(shí)履行創(chuàng)建申報(bào)書的承諾，出臺(tái)扎實(shí)有效的措施辦法，努力達(dá)到國家級(jí)示范縣提出的工作要求。

　　示范縣創(chuàng)建工作政策性強(qiáng)、涉及面廣、社會(huì)影響大，各地要高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織。在示范縣創(chuàng)建過程中有任何問題和建議，請(qǐng)及時(shí)與職業(yè)教育與成人教育司聯(lián)系。

　　聯(lián)系人：劉杰，010-66097704；陳亞偉，010-66096360

　　E-mail：zcsncc@moe.edu.cn；傳真：010-66096360

　　附件：第一批國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建入圍名單

教育部辦公廳

2014年5月26日

      國務(wù)院總理李克強(qiáng)赴埃塞俄比亞期間，在下榻酒店主持召開中非經(jīng)貿(mào)人文座談會(huì)。座談中,農(nóng)業(yè)部國際交流服務(wù)中心派遣的埃塞農(nóng)業(yè)職教組教師彭大軍作為人文教育領(lǐng)域與非洲長期開展合作的特邀代表出席了座談會(huì)，面對(duì)面與總理座談交流。

　　克強(qiáng)總理指出：經(jīng)貿(mào)、人文，就像是兩個(gè)輪子，代表中國與非洲國家合作發(fā)展的兩個(gè)方面。中埃農(nóng)業(yè)職教13年的長期合作取得的成績受到中埃兩國領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，是中非人文交流的典范。會(huì)后，彭大軍說，自己作為中方職教教師，與總理面對(duì)面交流，深受鼓舞。這次寶貴的經(jīng)歷，讓長期在外兢兢業(yè)業(yè)執(zhí)行援非任務(wù)的教師們得到了極大鼓勵(lì)，也讓他們樹立更強(qiáng)的信心和決心，要把中埃農(nóng)業(yè)職教項(xiàng)目做得更好。

教職成[2014]3號(hào)

　　近幾年來，在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的支持配合下，經(jīng)過職業(yè)教育戰(zhàn)線全體同志與社會(huì)各界人士密切合作、共同努力，我國職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入了歷史新階段，涌現(xiàn)出一大批工作成績顯著的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。為表彰先進(jìn)，樹立典型，營造全社會(huì)關(guān)心、支持職業(yè)教育的良好氛圍，激勵(lì)全國職業(yè)教育工作者投身本職工作，激發(fā)辦學(xué)活力，提高教育質(zhì)量，由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府有關(guān)部門評(píng)審?fù)扑]，并經(jīng)教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部、國務(wù)院扶貧辦六部門審定，決定授予北京市昌平職業(yè)學(xué)校等 298家單位“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)，授予胡定軍等299名同志“全國職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。　

　　希望受表彰的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人珍惜榮譽(yù)，開拓進(jìn)取，再創(chuàng)佳績。希望各地區(qū)有關(guān)單位和廣大職教工作者以先進(jìn)為榜樣，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方針政策，堅(jiān)定信心，搶抓機(jī)遇，齊心協(xié)力地推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新，為全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)教育公平，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出積極貢獻(xiàn)?！?/span>

　　教育部　國家發(fā)展改革委　財(cái)政部　

　　人力資源社會(huì)保障部　農(nóng)業(yè)部　國務(wù)院扶貧辦　

　　2014年4月25日  

——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神

袁貴仁

　　今年五四青年節(jié)，習(xí)近平同志到北京大學(xué)考察，出席師生座談會(huì)并發(fā)表重要講話。這一重要講話深刻闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，深刻指出當(dāng)代青年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代責(zé)任和努力方向，是指引青年學(xué)生健康成長、建功立業(yè)的科學(xué)行動(dòng)指南，是全面推進(jìn)教育改革發(fā)展的強(qiáng)大思想武器。

　　深刻理解培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義、豐富內(nèi)涵和基本要求

　　黨的十八大以來，習(xí)近平同志多次就培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出重要論述、提出明確要求。在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，深刻回答了在當(dāng)代中國我們的民族、我們的國家應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的核心價(jià)值觀，為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重大命題。

　　深刻理解、準(zhǔn)確把握培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義。習(xí)近平同志指出：“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！彼麖?qiáng)調(diào)，國無德不興，人無德不立。確立反映全國各族人民共同認(rèn)同的價(jià)值觀“最大公約數(shù)”，關(guān)乎國家前途命運(yùn)，關(guān)乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、全局性意義。習(xí)近平同志特別指出，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志這一重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教育事業(yè)改革發(fā)展的基礎(chǔ)工程，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱Τ蔀榈轮求w美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　深刻理解、準(zhǔn)確把握培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。習(xí)近平同志從國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值要求，從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、國際與國內(nèi)相結(jié)合的辯證角度，全面深刻地闡釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。習(xí)近平同志指出，富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個(gè)人的美好愿景。這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最全面最深刻的闡述，充分反映了黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展的新成果。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志這一重要講話精神，就要全面理解、準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生掌握其主要內(nèi)容，明晰其歷史淵源，理解其基本含義，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多變的社會(huì)思潮中堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。

　　深刻理解、準(zhǔn)確把握培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，廣大青年樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫。這四個(gè)方面，既對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。勤學(xué)是前提。只有下得真功夫、求得真學(xué)問，才能真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。修德是基礎(chǔ)。只有注重品德修養(yǎng)和道德實(shí)踐，既立意高遠(yuǎn)、又立足平實(shí)，既修好公德、又修好私德，才能真正擔(dān)起歷史賦予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻(xiàn)的航向。篤實(shí)是關(guān)鍵。只有扎扎實(shí)實(shí)干事、踏踏實(shí)實(shí)做人，一步一個(gè)腳印往前走，才能在時(shí)代大潮中建功立業(yè)，成就寶貴人生。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志這一重要講話精神，就要切實(shí)在這四個(gè)方面下功夫，注重認(rèn)定和養(yǎng)成，做到堅(jiān)守和踐行，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為青少年學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則和自覺奉行的信念理念。

　　形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)

　　學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既要全面把握，又要突出重點(diǎn)。要圍繞“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的要求，從落細(xì)、落小、落實(shí)入手，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，促進(jìn)青少年學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律。

　　切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。習(xí)近平同志指出，大學(xué)階段，有老師指點(diǎn)，有同學(xué)切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學(xué)。這充分肯定了學(xué)校教育和課堂教學(xué)在教育引導(dǎo)青少年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面深化課程改革，不斷完善大中小學(xué)有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入大中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、考試評(píng)價(jià)之中。要在課程建設(shè)和教材修訂中強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，組織編寫普及讀物，分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)各學(xué)科教師在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感和正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過程，及時(shí)宣傳推廣各地各校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)好做法。

　　積極營造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍。習(xí)近平同志指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發(fā)展歷程不同，產(chǎn)生和形成的核心價(jià)值觀也各有特點(diǎn)。這深刻揭示了不同的環(huán)境和文化氛圍對(duì)價(jià)值觀的形成具有重要影響。要深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動(dòng)，將其作為中國夢和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的重要抓手，堅(jiān)持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節(jié)慶日等契機(jī)，開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)。要開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園、“文明風(fēng)采”競賽等活動(dòng)，著力打造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀文化品牌。要加強(qiáng)校報(bào)校刊、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設(shè)和管理，形成良好校園文化環(huán)境。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的引導(dǎo)作用，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上傳播陣地。

　　充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的養(yǎng)成作用。習(xí)近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)?！边@一重要論述，突出強(qiáng)調(diào)了社會(huì)實(shí)踐對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成作用。要把實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分，組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體驗(yàn)感受和認(rèn)知理解。要完善“青少年志愿服務(wù)制度”，廣泛開展學(xué)雷鋒、學(xué)道德模范等道德實(shí)踐活動(dòng)。要實(shí)施“實(shí)踐育人共同體建設(shè)計(jì)劃”，建立一批青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐基地，推動(dòng)學(xué)校陣地與社會(huì)基地、校內(nèi)課程與校外實(shí)踐、校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師之間的銜接互動(dòng)。

　　將教育引導(dǎo)青少年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀推向深入

　　學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涉及教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，必須形成體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育治理環(huán)境和制度安排，充分發(fā)揮廣大干部師生的示范引領(lǐng)作用，同時(shí)深化研究闡釋，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐。

　　把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化中。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，注重在日常管理中體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，使符合核心價(jià)值觀的行為得到鼓勵(lì)、違背核心價(jià)值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為推進(jìn)教育治理和校園管理的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)治理效能與道德提升相互促進(jìn)的正向效應(yīng)。要不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，把學(xué)校的科學(xué)發(fā)展同價(jià)值觀的導(dǎo)向有機(jī)統(tǒng)一起來，推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校弘揚(yáng)我國教育優(yōu)秀傳統(tǒng)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒世界各國先進(jìn)做法，更好地遵循教育規(guī)律，扎根中國大地，辦出特色、辦出一流。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到依法治教、依規(guī)治校的實(shí)踐中，修訂《中小學(xué)生守則》，制定《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》《教師行為規(guī)范》和違反師德行為處理辦法，推進(jìn)大學(xué)章程建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)章制度實(shí)施力度，在學(xué)校日常管理中彰顯社會(huì)主流價(jià)值。

　　著力引導(dǎo)廣大教師和干部帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平同志指出：“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命”，“要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門?！边@是習(xí)近平同志繼去年教師節(jié)慰問信提出“三個(gè)牢固樹立”要求之后，對(duì)廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。要繼續(xù)實(shí)施好師德師風(fēng)建設(shè)工程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養(yǎng)和準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程。要突出重點(diǎn)，針對(duì)中小學(xué)思想品德課和高校思政課教師、高校輔導(dǎo)員等，集中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題培訓(xùn)。要繼續(xù)做好全國教書育人楷模推選等工作。要加強(qiáng)教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)，抓黨風(fēng)促政風(fēng)帶校風(fēng)，充分發(fā)揮黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

　　不斷深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究闡釋和宣傳解讀。習(xí)近平同志指出，大學(xué)是一個(gè)研究學(xué)問、探索真理的地方。這對(duì)高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究闡釋方面提出了要求。高校具有人才優(yōu)勢和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，理應(yīng)成為研究宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。要充分利用馬克思主義理論優(yōu)勢學(xué)科、社會(huì)主義核心價(jià)值觀重點(diǎn)研究基地和相關(guān)科研力量，發(fā)揮教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目的導(dǎo)向帶動(dòng)作用，深入研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，推出更多有分量有價(jià)值的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究成果。要加強(qiáng)宣傳解讀和解疑釋惑，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的正面引導(dǎo)，消除青少年學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性和主動(dòng)性。 

　　人民網(wǎng)北京5月21日電(記者林露實(shí)習(xí)生楊燕紅)今日，教育部辦公廳公布了首批《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，目錄涉及14個(gè)專業(yè)類的95個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)了解，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)將成為評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺，同時(shí)也將是社會(huì)用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。

　　據(jù)介紹，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開展專業(yè)教學(xué)的基本文件，是明確培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、組織實(shí)施教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開發(fā)教材和學(xué)習(xí)資源的基本依據(jù)。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)將加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)基本建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。

　　教育部要求各地要認(rèn)真組織對(duì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)施工作，積極總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。將及時(shí)組織開展師資培訓(xùn)和教研活動(dòng)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高運(yùn)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的能力。還將為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提供必要的條件保障，確保教學(xué)改革工作順利進(jìn)行。

　　附件：首批《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》目錄