陜西職業(yè)技術(shù)學院把“低重心”作為辦學方向，瞄向縣域發(fā)展，看準企業(yè)需求，基地式辦學，為包括廣大農(nóng)村在內(nèi)的縣域經(jīng)濟社會發(fā)展提供高素質(zhì)的技能型人才，逐漸形成“低重心、綜合性、基地式”的辦學特色。

　　在陜西西安這一高教重鎮(zhèn)，面對包括“985”、“211”高校在內(nèi)的眾多本科、高職院校的重重包圍，一所普通高職院校應(yīng)該怎樣辦出特色，殺出重圍？

　　陜西職業(yè)技術(shù)學院給出的答案是：放低身段，把“低重心”作為自己的辦學方向，為包括廣大農(nóng)村在內(nèi)的縣域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，提供高素質(zhì)的技能型人才，逐漸形成“低重心、綜合性、基地式”的辦學特色。

　　這一思路為陜西職業(yè)技術(shù)學院打開了局面。2014年，學校計劃招生3100人，報考人數(shù)達到7000多人，而這一形勢已經(jīng)持續(xù)數(shù)年。

　　抓住別人忽略的層次

　　西安不少高校都有旅游學院，但對大部分學校來說，對與門票只有20元的青華山景區(qū)合作并沒有太多興趣。然而，這里卻成為陜西職業(yè)技術(shù)學院大展身手的舞臺。

　　“這種尚處于開發(fā)階段的景區(qū)，在管理等方面往往會存在不少問題。這恰恰可以發(fā)揮我們‘低重心’辦學的優(yōu)勢。”旅游系黨總支書記朱曄說。

　　旅游系的師生們對景區(qū)工作人員展開培訓，這種培訓甚至細微到如何打掃景區(qū)的道路。與此同時，針對景區(qū)成立十幾年還沒有形成核心景點競爭力的現(xiàn)狀，旅游系又對景區(qū)資源提出整合建議。如今，青華山正在積極申請創(chuàng)辦4A級旅游景區(qū)。

　　事實上，與學校很多實踐相比，給青華山做規(guī)劃還算是“體格”比較大的。該校藝術(shù)學院的師生，甚至在教剛剛成為市民的農(nóng)村大媽跳廣場舞。

　　根據(jù)陜西省新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃，到2020年，全省要累計轉(zhuǎn)移1000萬農(nóng)村居民進城落戶，城鎮(zhèn)化水平達到62%。這正是陜西職業(yè)技術(shù)學院把目光瞄向縣域經(jīng)濟社會的原因所在。

　　“這能催生多少就業(yè)崗位？基層又需要多少技能人才？這個數(shù)據(jù)沒法統(tǒng)計，但有一點可以確定，它一定是個很大的數(shù)字?！标兾髀殬I(yè)技術(shù)學院院長趙懷玉說，“我們瞄準的恰恰是這個被很多學校忽略的辦學層次。”

　　在這樣的思路下，陜西職業(yè)技術(shù)學院構(gòu)建并形成了涵蓋財經(jīng)、土建、電子信息、旅游等七大專業(yè)門類、43個專業(yè)構(gòu)成的十多個專業(yè)群。近3年來，這幾個專業(yè)群的上線報考率一直保持在400%以上，一次性就業(yè)率保持在96%以上。

　　課程瞄準企業(yè)行業(yè)需求

　　“低重心”式的辦學，最需要的是讓教學和實踐相結(jié)合，真正讓學生掌握社會需要的技能。陜西職業(yè)技術(shù)學院清晰地認識到這一點，學校為此積極引進各類校外資源，進行課程改革，建立了與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系。

　　當前，全國學前教育迅速發(fā)展，然而畢業(yè)生質(zhì)量卻參差不齊，遭到業(yè)界詬病。不過在陜西職業(yè)技術(shù)學院，學前教育卻是王牌專業(yè)，畢業(yè)生不僅供不應(yīng)求，而且叫好又叫座。

　　這其中的秘訣隱藏在藝術(shù)與學前教育學院和西安各大幼兒園共同構(gòu)建的聯(lián)動機制上。每年，學院都要和各大幼兒園園長座談，深入了解幼兒園對一線教師業(yè)務(wù)能力的實際需求。正因為此，在常見的普通課程之外，學前教育專業(yè)還設(shè)置了很多特色課程。

　　走進學院手工室，幾名女學生正在練習用日常生活中的材料裁剪幼兒演出服裝。該院副院長劉丹龍告訴記者，幼兒園舉辦演出活動時往往需要花費一筆費用租賃服裝，但幼兒演出服多數(shù)情況下并不復(fù)雜。學生們掌握技能后，不僅可以滿足一般演出需要，而且可以制作出由特殊材料如舊報紙做成的衣服，配合教學。這門課程，就是學院聽取園長們的意見后開設(shè)的。

　　如今，學校已經(jīng)組建了由52名行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)骨干、管理人員參加的各專業(yè)建設(shè)指導委員會，與146家企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會建立了相對穩(wěn)定、運行良好的合作關(guān)系，使每個專業(yè)至少擁有兩個以上的校外實訓基地。

　　基地式辦學提升綜合實力

　　隨著辦學實力的不斷增強，陜西職業(yè)技術(shù)學院將學校功能定位明確為“融教學、科研、服務(wù)于一體的綜合性職業(yè)教育示范基地”，以“低重心”為基礎(chǔ)的“綜合性、基地式”的教學特色也逐漸形成。

　　學校發(fā)揮教學資源優(yōu)勢，開展了各類職業(yè)技能培訓。近年來，共培訓各類官員、職教師資、企業(yè)員工等2.5萬人次，開展職業(yè)技能鑒定近1.4萬人次，建立了一支擁有108人的專兼結(jié)合的科研隊伍，基本形成了一個覆蓋全省的職教研究網(wǎng)絡(luò)。

　　不僅如此，學校還挖掘基地的服務(wù)作用，廣泛收集國內(nèi)外職教信息、資料，為全省職業(yè)教育改革發(fā)展提供依據(jù)；參與到中職辦學中，為地方中職的課程設(shè)置、教學改革、教學服務(wù)等提供支持。

　　學校教務(wù)處副處長王文通說：“我們和26所省級重點職業(yè)中學、縣級職業(yè)中心進行聯(lián)合辦學，提升了中職教學水平，中高職銜接又給學生提供了深造的機會，使一些本來已經(jīng)陷入困境的中職院校逐漸走出低谷。”

　　陜西鎮(zhèn)鄉(xiāng)建設(shè)投資有限公司常務(wù)副總經(jīng)理何寶剛正把心思集中在廣場式的商業(yè)綜合體項目上。這個名為“禧里廣場”的項目，將建在未來幾年陜西遍地開花的小城鎮(zhèn)上。何寶剛希望這種商業(yè)綜合體可以改變農(nóng)民傳統(tǒng)的生活模式，讓他們真正融入城鎮(zhèn)生活中。而陜西職業(yè)技術(shù)學院就是他選擇的合作伙伴之一。

　　“學?？梢詾槲姨峁┰丛床粩嗟姆限r(nóng)村建設(shè)的技能人才?！焙螌殑偨忉尩?，他已經(jīng)請學校提供企業(yè)項目所在地戶籍的學生名單，“他們一定可以建設(shè)好家鄉(xiāng)！”