禹天建 繪

    教育部提出部分大學向技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型，是鼓勵和幫助大學正確定位，培養(yǎng)國家經(jīng)濟建設(shè)真正需要的技術(shù)人才，以特色和質(zhì)量取得優(yōu)勢。陜西服裝工程學院自建校之初就確立了為行業(yè)和陜西地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)一線實用人才的目標，確立了以特色和質(zhì)量取勝的戰(zhàn)略，并且腳踏實地、持之以恒地推進。不盲目追求熱門專業(yè)，堅持以工科為主，藝術(shù)、管理等學科協(xié)調(diào)發(fā)展，使得學院的學生規(guī)模合適、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、培養(yǎng)目標實際；同時，由于學院具有校企共享、校所合一的優(yōu)勢，緊緊圍繞服裝產(chǎn)業(yè)鏈布局的專業(yè)結(jié)構(gòu)，使得校外實習、實訓、實踐和就業(yè)都極具針對性，向技術(shù)型大學轉(zhuǎn)型成為順理成章的事情。

    ■呂明

    陜西服裝工程學院已經(jīng)走過20年的歷程，形成自身的辦學特色，也取得一定的成績，得到政府、社會、學生和家長的認可。學院深深地體會到，創(chuàng)建一所大學不易，辦好一所大學更難，而建成有特色高水平的大學則是難上加難。但是，國家和政府正在加大給予民辦高等教育政策、資金、資源方面的支持，給學院提供了加速發(fā)展的機遇。向技術(shù)型大學轉(zhuǎn)型，使學院更加明確了發(fā)展的方向，堅定了創(chuàng)辦一流技術(shù)型大學的決心。

    準確定位服務面向

    形成鮮明辦學特色

    陜西服裝工程學院創(chuàng)辦于1994年，2002年設(shè)置為高職院校，2011年被教育部批準為普通本科院校。學院的創(chuàng)辦是應社會之需求，學校的生存和發(fā)展也是緊緊依托社會的需求，而贏得社會的認可則是依靠鮮明的特色和良好的質(zhì)量。

    創(chuàng)辦之初，學院就認識到，民辦大學如果不能從社會需求出發(fā)來培養(yǎng)人才、沒有明確的特色優(yōu)勢、缺乏可靠的質(zhì)量保障，就很難持續(xù)發(fā)展。為此，學院首先明確辦學目標和定位，就是要為服裝行業(yè)和陜西地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、應用型技術(shù)人才，圍繞這一目標和定位，學院不斷探索、實踐和完善與之相適應的管理模式、專業(yè)體系、培養(yǎng)模式、教學方法等，形成非常鮮明的特色。

    實行班主任助教制，以服務的理念促進管、教、學有機結(jié)合。學院認為，對學生的管理要適應時代的發(fā)展，管理就是服務，嚴格的管理要和正確的教育、引導結(jié)合起來，管理的最終目標就是要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生自覺刻苦學習、掌握專業(yè)知識和技能，引導學生形成良好的習慣和作風，引導學生正確地應對、解決各種困難。學院在每個班級設(shè)立班主任助教，一方面進行日常生活管理，在不同的階段確定不同的工作重點；另一方面參與到教學活動中，進行課程輔導和專業(yè)指導，以服務的理念實現(xiàn)管理、教育、學習的有機結(jié)合。學院一般選派新入校的年輕教師作為班主任助教，給予政策方面的支持，年輕教師容易和學生溝通，有利于雙方的發(fā)展；同時，鼓勵高學歷和高職稱的教師承擔高年級學生的班主任助教，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃。通過多年的實踐，證明這種方法是有利和有效的，保證了校園的安全和諧，促進了校風、學風、教風建設(shè)，促進了教育教學質(zhì)量的提高。

    以服裝產(chǎn)業(yè)鏈為主線，堅持面向產(chǎn)業(yè)和地方，合理規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)。學院的專業(yè)結(jié)構(gòu)是以產(chǎn)業(yè)鏈為主線發(fā)展的，形成了自己的學科、專業(yè)和能力結(jié)構(gòu)特色，并進一步形成自己的培養(yǎng)特色。服裝紡織業(yè)是陜西省的支柱產(chǎn)業(yè)，人才需求量很大，對于新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的需求也很迫切。學院服裝類專業(yè)是主體和優(yōu)勢專業(yè)，如何保持優(yōu)勢、擴大優(yōu)勢并帶動其他專業(yè)的發(fā)展，對學院來說至關(guān)重要。經(jīng)過認真研究和實踐，學院確定了以服裝產(chǎn)業(yè)鏈為主線、以服務陜西地方經(jīng)濟為重點的專業(yè)發(fā)展思路。目前，服裝類專業(yè)已經(jīng)包含服裝產(chǎn)業(yè)鏈上的設(shè)計、制作和市場三個主要環(huán)節(jié)，將向產(chǎn)業(yè)鏈的上游“布料”和“原材料”兩個環(huán)節(jié)延伸，向產(chǎn)業(yè)鏈的下游“品牌”和“再利用”兩個環(huán)節(jié)延伸，使專業(yè)結(jié)構(gòu)形成完整的體系。結(jié)合為地方經(jīng)濟服務的目標，并充分利用藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢，學院設(shè)立了建筑、醫(yī)藥和珠寶類專業(yè)，將進一步明確從內(nèi)涵上發(fā)揮藝術(shù)類專業(yè)的紐帶作用，沿產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的思路，擴充這幾類專業(yè)領(lǐng)域。

    實行工、藝、文相結(jié)合的培養(yǎng)模式，促進學生綜合素質(zhì)提高。服裝類專業(yè)的特點是工科和藝術(shù)結(jié)合得比較緊密，而學院的藝術(shù)類專業(yè)和方向比較全，師資力量比較雄厚，實驗、實習和實踐條件比較完善，并建有季羨林國學院，在人文研究和傳統(tǒng)文化教育方面有一定的優(yōu)勢。根據(jù)這些特點，學院精心設(shè)計了以工、藝、文相結(jié)合的培養(yǎng)模式，具體來說就是面向全校學生開設(shè)工科、藝術(shù)和人文方面的課程，其目標是要讓所有學生的知識結(jié)構(gòu)中具有工、藝、文的成分，工科學生以工為主，工藝文結(jié)合，藝術(shù)類學生以藝為主，藝工文結(jié)合，形成“符合工程的原理、采用藝術(shù)的元素、遵循人文的原則”的意識。工科學生在從事本專業(yè)工作中，要學會合理采用藝術(shù)的元素，提升工程工作的品質(zhì)；藝術(shù)類專業(yè)的學生在設(shè)計和創(chuàng)作中，要始終有工程原理的思想，避免失誤。所有學生在為人處事中都要堅守道德、公德、責任的原則。 

    發(fā)揮集團優(yōu)勢，校所合一、校企共享，形成真正的產(chǎn)學研一體化模式。學院屬于鎬京教育集團辦學，集團在校區(qū)還成立了制衣公司、制藥廠、服裝研究所、黑陶研究所、季羨林國學院等企業(yè)和研究機構(gòu)。依托產(chǎn)業(yè)集團進行校企合作具有天然的優(yōu)勢，學院根據(jù)課程需要，課堂有時就放在車間和研究所，學生有更多的實踐機會，更直觀地理解知識，更直接地訓練技能，可以盡早將理論學習和實踐結(jié)合起來，達到每個階段的培養(yǎng)目標。集團在北京、上海等地還建有制藥廠、服裝廠、醫(yī)藥營銷公司等企業(yè)，給教師和學生提供了良好的實習機會和實際了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)的機會，為學生提供了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實踐平臺，使學院的培養(yǎng)目標真正落到實處。經(jīng)過多年的實踐，學院已經(jīng)建立了比較完善的機制、體系和方法，保證了學生實習實踐的內(nèi)容和質(zhì)量。

    落實特色發(fā)展戰(zhàn)略
    形成人才培養(yǎng)優(yōu)勢

    一所學校的辦學特色不是擺樣子給人看的，一定要落實到學校工作的各個方面，最終轉(zhuǎn)化為學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，轉(zhuǎn)化為學校的綜合實力。陜西服裝工程學院始終重視特色建設(shè)和應用，以形成人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。為了實現(xiàn)特色辦學，學院從各個方面創(chuàng)造條件，給予培養(yǎng)、支持、提升和完善，使特色成為實實在在的內(nèi)涵，成為名副其實的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)和能力，轉(zhuǎn)化為學校的軟實力。

    將特色建設(shè)貫徹在頂層設(shè)計中。辦學特色要能夠切實得到貫徹和落實，并最終取得效果，首先需要學校領(lǐng)導層統(tǒng)一認識，給予政策方面的支持。學院董事會每年設(shè)立特色建設(shè)專項經(jīng)費，由校委會圍繞特色建設(shè)的實際情況論證立項，各部門、各單位具體落實。這樣，董事會給政策，黨委做保障，校務會做部署，二級學院具體實施，使學院特色建設(shè)每年都有新進展。學院的培養(yǎng)目標是實用型技術(shù)人才，特色建設(shè)是實現(xiàn)目標的具體措施，學院通過廣泛宣傳，使特色建設(shè)的理念深入人心，使全校師生員工都認識到特色對學院發(fā)展的重要意義，從而主動給予支持，積極參與實踐。

    將特色落實在整個教學環(huán)節(jié)中。教學計劃是學生在學校期間系統(tǒng)學習知識、系統(tǒng)掌握技能、提高綜合素質(zhì)最主要的依據(jù)，只有通過教學計劃的具體實施，特色才能轉(zhuǎn)化為學生的能力，學院要求將特色建設(shè)落實在各個專業(yè)的教學計劃中。根據(jù)實用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，學院把實踐教學學分調(diào)整到總學分的27％以上，對于實踐課程的內(nèi)容和學分、實踐深度、實踐環(huán)境、實踐節(jié)奏，指導教師都要進行精密設(shè)計。為了培養(yǎng)學生具有“遵從人文原則、服從工程原理、采用藝術(shù)元素”的素質(zhì)和能力，學院開設(shè)了“國學基礎(chǔ)”、“季羨林國學思想”、“演講與交流”等課程，結(jié)合思政方面的其他課程，培養(yǎng)學生形成“遵從人文原則”的思想；開設(shè)了“藝術(shù)鑒賞”等課程，通過各種藝術(shù)競賽、藝術(shù)表演、藝術(shù)展示、藝術(shù)講座來培養(yǎng)學生“采用藝術(shù)元素”的能力；針對藝術(shù)類專業(yè)學生工程基礎(chǔ)嚴重不足的問題，專門開設(shè)了“工程原理”、“工科基礎(chǔ)”、“現(xiàn)代信息技術(shù)”等課程，旨在培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學生具有“服從工程原理”的意識。

    同時，教育集團要求所屬服裝企業(yè)、制藥企業(yè)和其他企業(yè)都要制訂接收學生實習實訓和對學生進行技能訓練的計劃，企業(yè)有專門的指導教師、專門的教室實驗室、專門的生活設(shè)施。集團引進行業(yè)大師，設(shè)立專門的黑陶研究所、服裝研究所、珠寶檢測所、季羨林國學院等教學輔助機構(gòu)，主要功能就是為學生服務。通過教學計劃使集團內(nèi)部的資源做到校企共享、校所合一，使培養(yǎng)實用型技術(shù)人才的目標落到實處。

    將特色體現(xiàn)在管理的所有過程中。重視特色建設(shè)，單體現(xiàn)在教學計劃中還不夠，學院要求將特色體現(xiàn)在所有的管理過程中。學生在學校期間，課外時間遠遠大于課內(nèi)教學時間，全校管理人員都要以服務和教育的理念來對待學生，根據(jù)民辦大學學生的特點，將嚴格管理、友好服務、耐心教育和特色培養(yǎng)結(jié)合起來。同時，在教職員工中廣泛宣傳學院的培養(yǎng)目標和辦學特色，要求管理人員將自己的本職工作和學院的特色培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，特別是學生管理、教務管理、后勤管理等部門在日常生活中和學生接觸最多，通過他們的言傳身教、耳濡目染，更能使特色理念深入人心。其中，針對民辦大學學生的特點，學院不斷探索和完善班主任助教制，將日常生活管理和學習緊密結(jié)合，提高了學生的管理效率和學習質(zhì)量，也鍛煉和提高了班主任、輔導員的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。一批又一批班主任輔導員發(fā)揮了最有效的橋梁和紐帶作用，又輻射和影響到其他管理人員，特色通過全校教職員工自己的具體工作體現(xiàn)出來。

    將特色融匯在校園文化中。校園文化對學生的教育功能是不可忽視也是無法替代的，會對學生產(chǎn)生終生難忘的影響與作用。學院在打造積極向上、高尚活潑的校園文化過程中，要求將辦學特色鑲嵌其中。為了體現(xiàn)藝、工、文結(jié)合的培養(yǎng)模式，學院的宣傳標語、雕刻造型、標識圖案、藝術(shù)繪畫等都要體現(xiàn)“人文原則”、“工程原理”、“藝術(shù)元素”這三大內(nèi)容，校園里專門設(shè)置了石刻藝術(shù)展示區(qū)、黑陶藝術(shù)展示區(qū)、服裝藝術(shù)展示區(qū)、國學精粹展示區(qū)、書畫藝術(shù)展示區(qū)、明星藝術(shù)展示區(qū)等，給學生提供欣賞、學習的機會和場所。學院還邀請各方面的知名人士開設(shè)講座，全面提高學生的認識能力和綜合素質(zhì)。

    如今，學院已經(jīng)啟動“十三五”發(fā)展規(guī)劃的制定工作，并將向技術(shù)型轉(zhuǎn)型、深化特色、提升質(zhì)量作為主題。學院將堅持走特色發(fā)展之路，進一步完善、優(yōu)化專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)，有針對性地對教學計劃、教學方法、實習內(nèi)容等進行補充和完善，使其更加貼近實際，從內(nèi)涵上達到技術(shù)型大學的要求；在“校企共享、校所合一”實踐體系的基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建工程實踐中心，不僅充分利用自身的資源，更要利用好合作企業(yè)的資源；充分利用季羨林國學院的有利條件，開展大國學思想的研究，在全校開展以素質(zhì)提高為主的人文教育，使這一特色不斷充實和深化；探索技術(shù)型大學師資隊伍建設(shè)的有效途徑，形成師資儲備、師資培養(yǎng)、師資使用的新機制，為技術(shù)型大學可持續(xù)發(fā)展奠定師資基礎(chǔ)。

    （作者系陜西鎬京教育集團董事長）