觀念一變世界全變

2014-05-07 13:54 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 作者：采編閱讀：83次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn) “信息化是我們即將進(jìn)入的一種生活方式，是一種全新的存在狀態(tài)，而不是簡(jiǎn)單的手段和工具?！薄爱?dāng)前的教學(xué)生態(tài)是數(shù)字移民的一代在教授數(shù)字土著的一代。”“信息技術(shù)將最大限度地解放教師?！边@些觀點(diǎn)和言論，是近日在廣州的一場(chǎng)教育信息化背景下的教學(xué)變革策略觀摩研討會(huì)上，教育專家和校長(zhǎng)們達(dá)成的共..

現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)

“信息化是我們即將進(jìn)入的一種生活方式，是一種全新的存在狀態(tài)，而不是簡(jiǎn)單的手段和工具?！薄爱?dāng)前的教學(xué)生態(tài)是數(shù)字移民的一代在教授數(shù)字土著的一代。”“信息技術(shù)將最大限度地解放教師?！边@些觀點(diǎn)和言論，是近日在廣州的一場(chǎng)教育信息化背景下的教學(xué)變革策略觀摩研討會(huì)上，教育專家和校長(zhǎng)們達(dá)成的共識(shí)。會(huì)議主辦方中國(guó)電信廣州分公司、《學(xué)校品牌管理》雜志，邀請(qǐng)了廣州市部分學(xué)校校長(zhǎng)和電教系統(tǒng)、企業(yè)界的代表，就教育信息技術(shù)的發(fā)展及教育信息化背景下教學(xué)如何變革等問(wèn)題展開(kāi)研討。

信息技術(shù)重構(gòu)學(xué)校教學(xué)管理生態(tài)

“信息技術(shù)不可能完全取代教師，但它將使教師的教學(xué)方式發(fā)生改變?！睆V州市教育部門基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的一名負(fù)責(zé)人表示，“現(xiàn)在已經(jīng)不是討論信息技術(shù)該不該用，而是要探討信息技術(shù)如何用好的階段?！币虼?，廣州第二師范學(xué)院許錫良教授結(jié)合自身長(zhǎng)期借助信息技術(shù)手段實(shí)踐教育教學(xué)的模式與心得，指出當(dāng)前電信網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、教育、生活與工作方式都會(huì)產(chǎn)生重大影響，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，將最大程度還原人的最原始的本性，體現(xiàn)為個(gè)性化教學(xué)、一對(duì)一交流并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程完整呈現(xiàn)，這在之前是難以實(shí)現(xiàn)的。翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學(xué)院、慕課課程、云端學(xué)校等的出現(xiàn)，將導(dǎo)致現(xiàn)有的師生關(guān)系、管理模式、教學(xué)方式的改變，進(jìn)而重構(gòu)學(xué)校的存在方式。

針對(duì)部分校長(zhǎng)提出的教育信息化背景下未來(lái)學(xué)校和教師是否還具備存在意義及價(jià)值的問(wèn)題，許錫良表示，信息化不是教育的全部，人類的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)與智慧的產(chǎn)生，信息化是不能夠完全概括的，所以學(xué)校不會(huì)消亡，但是會(huì)改變存在的方式，學(xué)校教育會(huì)更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性、體驗(yàn)及感受；教師職業(yè)也不會(huì)消亡，但是教師的工作內(nèi)容及方式會(huì)發(fā)生根本性變化，教師將從知識(shí)教育中解放出來(lái)，更加注重能力和價(jià)值觀教育。

在信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們準(zhǔn)備好了嗎？

面對(duì)不可阻擋的信息化浪潮，我們的學(xué)校教育究竟何去何從？在信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們準(zhǔn)備好了嗎？這是當(dāng)前擺在很多校長(zhǎng)面前的一道必答題。廣州番禺區(qū)南村中學(xué)的曹柏生校長(zhǎng)作為教育信息化的先行者，在不斷的實(shí)踐中找到了自己的答案。他指出，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們要有互聯(lián)網(wǎng)的思維。觀念一變，世界全變。我們以何種觀念去面對(duì)未來(lái)，是教育界非常重要的一個(gè)話題，值得思考。作為一所農(nóng)村學(xué)校，是信息技術(shù)手段讓我們具有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”。這其中除了勇氣，更多的是智慧。我們慶幸地看到，有如此多的諸如中國(guó)電信這樣的企業(yè)致力于教育信息化，通過(guò)他們的優(yōu)勢(shì)資源和平臺(tái)，整合豐富的教育資源能夠?yàn)槲宜谩?/span>

廣州市藍(lán)天中學(xué)的黃校長(zhǎng)作為“觀望者”，并沒(méi)有深入開(kāi)展教育信息化的實(shí)驗(yàn)與探索，但是在經(jīng)歷了此次頭腦風(fēng)暴后，他表示，雖然當(dāng)前我國(guó)的教育信息化還有很多根本性的問(wèn)題需要解決，但是趨勢(shì)所致，我們也會(huì)時(shí)刻保持關(guān)注，擇機(jī)而動(dòng)。正如許錫良教授所言，“以積極開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)迎接不可遏制的信息化時(shí)代潮流，掌握信息化必要的知識(shí)、技能并運(yùn)用到教學(xué)中去，借用新的信息技術(shù)平臺(tái)，提升自己，帶動(dòng)學(xué)生，幸福、快樂(lè)地生活在信息化中?！?/span>

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